即便松永此前沒自我介紹是新老師，甚至是蒙著面沒透露年輕的長(zhǎng)相，光是看她寫板書的表現(xiàn)，義行都能斷定她毫無經(jīng)驗(yàn)。

        因?yàn)榈灿袀€(gè)幾年教書經(jīng)歷的老師，都不會(huì)在用粉筆時(shí)如此不知輕重。

        當(dāng)然，松永老師在教學(xué)方面也有自己的優(yōu)點(diǎn)。

        比如，上英語課不聽講的學(xué)生可得好好掂量下他的腦殼能不能接住班主任扔出的粉筆頭。

        直接爆頭開個(gè)洞出來都不算奇怪。

        此時(shí)義行已經(jīng)開始想象一節(jié)數(shù)學(xué)課能報(bào)廢多少粉筆了。

        最離譜的情況下，她可以直接干掉一整盒，然后讓下節(jié)課的老師看著滿盒不易抓握的粉筆頭一臉黑線。

        這時(shí)候，就會(huì)有隨機(jī)受害者出現(xiàn)了。他們被固定為兩個(gè)人選。

        畢竟，要么是喊課代表去拿盒粉筆，要么就是喊值日生。

        義行快速用整潔的字跡抄完課程表，隨后便看著它，陷入沉思。

        周一：古文、英語、地理、公民、化學(xué)、音樂

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