ABC的交匯處，陸凝第一反應(yīng)就是這個(gè)學(xué)校里各個(gè)建筑的編號。

        然后，她就想起此前獲悉的交感裝置位置，也正好是在A1、B1和C1，以及任務(wù)中列舉的調(diào)查地點(diǎn)也是如此。

        但她能想到，寧夜衣也肯定已經(jīng)想到了這些。

        “我們思考了一下主要的可能性，首先，校園的A1、B1和C1樓形成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的等邊三角形，那么所謂交匯處也就是這個(gè)三角形的中心。抱著這個(gè)想法，我們先去了一趟那個(gè)位置，很遺憾，什么都沒有，那里是一條路?！睂幰挂抡f。

        “之后我們猜測門衛(wèi)既然發(fā)出了這樣的手冊，肯定也會提防被不懷好意的人找到，加害自己。所以可能不是指的那么明顯的地方，而是在周圍放了繼續(xù)的線索……但這樣問題就來了?！?br>
        “他怎么保證自己能夠被所有世界的人都找到。”陸凝說出了她們那時(shí)候沒考慮到的這個(gè)問題，“反向思考，我如果留了這個(gè)信息，真的希望有人來找我，那一定是個(gè)無論處于哪個(gè)世界都可以找到我的辦法。門衛(wèi)作為最初的七名成員之一，應(yīng)該掌握了這樣的方法才對?！?br>
        就在這時(shí)，柳杉忽然開口了：“我……或許知道這是什么意思?！?br>
        陸凝、寧夜衣和晏融頓時(shí)就圍了過來。

        游客們在這個(gè)場景里也不是沒有劣勢的，那就是他們終究不是原裝的航電大學(xué)學(xué)生，就算憑借強(qiáng)悍的記憶力和理解能力對校園環(huán)境有了個(gè)大概的認(rèn)知，終究比不上真的在這里生活了幾年的學(xué)生。

        而了解這個(gè)校園，同時(shí)又在這個(gè)異世界經(jīng)歷豐富，本身還是學(xué)霸屬性記憶了很多信息的柳杉更是比較少見的了。

        “多的我就不說了，這應(yīng)該和學(xué)校的歷史有關(guān)?！绷家娙齻€(gè)人都不理解也不是很意外，畢竟多數(shù)學(xué)生對學(xué)校歷史的了解僅限于軍訓(xùn)時(shí)校史館走那么一趟，之后會不會再進(jìn)去都難說。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀