薛筱雨猜測(cè)是因?yàn)橛行峦瑢W(xué)的加入，早自修班導(dǎo)耽擱了時(shí)間，所以并沒(méi)有像往常一樣坐在講臺(tái)上盯著學(xué)生自習(xí)。

        沒(méi)了老師在的班級(jí)，里面的學(xué)生便宛如脫韁的野馬，縱然有風(fēng)紀(jì)GU長(zhǎng)在管理秩序，上課時(shí)間學(xué)生不太敢造次，窸窸窣窣的聲音還是不絕於耳。

        幸而他們左右兩旁的教室都是空出來(lái)的，除了需要使用而借教室的班級(jí)，否則一般都是無(wú)人的空間，自然也不怕有隔壁班的老師跑來(lái)罵人，否則他們班恐怕時(shí)不時(shí)就會(huì)被臭罵一頓。

        薛筱雨和葉星穎兩人的位置在班上的角落，是適合m0魚(yú)的好方位，她撐著頭看向窗外，手中的筆不自覺(jué)地轉(zhuǎn)了起來(lái)，桌上的課本形同虛設(shè)。

        薛筱雨正在猶豫是否要沖去nV廁把那個(gè)丟了問(wèn)題卻不負(fù)責(zé)解答的罪魁禍?zhǔn)捉o抓回來(lái)，還是在座位乖乖等待她回來(lái)再來(lái)興師問(wèn)罪這兩個(gè)選擇反覆思考中，書(shū)都讀不太下去——雖說(shuō)沒(méi)這件事，她也不見(jiàn)得有多認(rèn)真。

        提起筆，在書(shū)本上寫(xiě)下葉星穎的名字和還不知道姓名的轉(zhuǎn)學(xué)生，中間打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

        沒(méi)前因後果如何推敲結(jié)果？最多是沒(méi)頭沒(méi)腦地在思考，終究沒(méi)能得出一個(gè)合理的結(jié)論，徒增煩惱罷了。

        本來(lái)以為早自修班導(dǎo)就會(huì)帶著轉(zhuǎn)學(xué)生到教室，奈何連個(gè)影都沒(méi)見(jiàn)到。

        從口袋里掏出手機(jī)，薛筱雨最後還是決定催一下遲遲未歸的葉星穎，與其讓自己陷在疑惑中，不如直接由當(dāng)事人的口中解釋會(huì)更好。

        趴在桌上，薛筱雨低下頭偷偷m0m0的開(kāi)啟了聊天軟T，剛點(diǎn)進(jìn)去置頂?shù)牧奶焓医槊?，想著要怎麼把此刻抓心撓肝的情緒表達(dá)給葉星穎，就聽(tīng)到一旁有才從導(dǎo)辦回來(lái)的班長(zhǎng)在門(mén)口探頭詢(xún)問(wèn)其他人葉星穎去了哪里，說(shuō)班導(dǎo)要找她，叫她去一趟。

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