「好的?！?br>
        課程很快結(jié)束。他們用極慢的速度、配著節(jié)拍器，把二十頁(yè)的奏鳴曲逐小節(jié)檢查。彈貝多芬時(shí)，最容易失控的就是速度——情緒一旦涌上來(lái)，心跳會(huì)加快，手也會(huì)跟著加快。

        可她該如何在心跳狂奔時(shí)，讓手保持同樣的節(jié)奏？

        約翰遜老師離開(kāi)後，林登房變得格外安靜。

        卡麥蓉感到一陣空洞的失落。

        難道音樂(lè)的價(jià)值只在於技巧？

        如果音樂(lè)不是為了傳達(dá)情感，那又是為了什麼？

        貝多芬寫(xiě)《暴風(fēng)雨》時(shí)，到底在想什麼？

        為什麼要這樣寫(xiě)？

        她又練了兩個(gè)小時(shí)，把老師要求的內(nèi)容全部完成。

        但——

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