現(xiàn)在這僅剩的時(shí)間只夠他在草稿紙上大致的理一個(gè)解題框架，但框架的方向還不一定對(duì)。

        最后房泉咬牙選擇，悶頭望著一個(gè)曾經(jīng)李老師給他們講的建模案例上套了起來(lái)。能寫多少是多少。

        現(xiàn)在他完全不想提前交卷的事情了，只希望在考試結(jié)束的鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，他手速夠快，能寫到三分之一左右。

        額頭都出了一些虛汗。

        教室里面不少學(xué)霸也是這樣，但是因?yàn)闆](méi)有像如房泉和陳默這般對(duì)李教授的出題風(fēng)格曾有過(guò)些接觸，以至于他們前面的題目做的都很快，除了打草稿花了點(diǎn)時(shí)間，加上寫字沒(méi)有陳默快之外，速度，其實(shí)是和陳默差不多的。但是到后面的大題，速度明顯降了下來(lái)。

        特別是做到最后一道大題的學(xué)生，此時(shí)都有些傻眼了。

        他們現(xiàn)在是在考試嗎？

        這種程度的數(shù)模論文怎么可能在考試的時(shí)候?qū)懲辍Ｋ麄兡呐乱郧案?jìng)賽的時(shí)候接觸過(guò)數(shù)學(xué)建模，但是和這個(gè)不是一個(gè)層次的啊。這個(gè)計(jì)算量也未免太龐雜了。

        這考試時(shí)間內(nèi)他們根本搞不完啊……

        不少同學(xué)都倒吸了口冷氣?？戳搜蹠r(shí)間，有不少就像房泉一樣沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間去破題，找了以前見(jiàn)過(guò)的類似研究模板套了起來(lái)。有的頭鐵的直接堆了一堆公式開(kāi)算了起來(lái)。還有的直接不解題了，在答題紙上寫起自己大致的思路框架。

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