消化的效果那么明顯……那么，這次的“扮演”與之前的有什么區(qū)別呢？

        認(rèn)真思考了片刻后，艾布納瞥了眼茶幾上的兩個(gè)鼓鼓囊囊的信封，心里有了些聯(lián)想：

        莫非是因?yàn)閳?bào)酬？嗯……不會(huì)那么膚淺，得到報(bào)償應(yīng)該只是表象！

        我之前推測(cè)“守知”的核心是將知識(shí)傳播給迫切需要它的人……而“知識(shí)”本身也是有價(jià)值的，需要它的人為它付出得價(jià)碼越高，也就越重視它，會(huì)將它利用得更充分，不會(huì)讓它輕易失傳或斷絕，這應(yīng)該契合了“守知”的真諦。

        嗯，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，還是求取知識(shí)者對(duì)這份知識(shí)的看重程度的區(qū)別。馬赫特先生對(duì)于海柔爾小姐的情況非常擔(dān)心，所以他求取情報(bào)的迫切和決心前所未有，并愿意付出極高代價(jià)來(lái)了解真相。而之后，他也必然會(huì)去利用這份情報(bào)來(lái)達(dá)成他的目的……這恐怕才是消化有了明確進(jìn)展的原因。

        想到這里，艾布納基本理順了思路，不過(guò)旋即他又想到另一個(gè)問(wèn)題，那就是：自己講給馬赫特先生的情報(bào)并不完善，核心的機(jī)密幾乎沒(méi)有透露，可即便如此依然算作了成功“扮演”……

        也就是說(shuō)，對(duì)于求取知識(shí)的人，我未必需要將他所求的情報(bào)全部告知……甚至本就應(yīng)該有所選擇！

        畢竟這個(gè)世界的知識(shí)本身就蘊(yùn)含著種種危險(xiǎn)，如果將超過(guò)求取之人承受能力上限的知識(shí)告知，很可能給他帶去危險(xiǎn)和死亡……而他一旦死亡或因害怕封存了相關(guān)知識(shí)，那么，這份求取到的知識(shí)也就沒(méi)了意義，并不符合“守知”的真意。

        但告知的知識(shí)少了恐怕也不行，一來(lái)會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的價(jià)值下降，不被求取之人重視。二來(lái)，可能會(huì)引起求取知識(shí)的人懷疑，而不去實(shí)踐或利用這份知識(shí)……這同樣不利于“守知”。

        總之，得把握一個(gè)度！按照上輩子聽(tīng)過(guò)的老話來(lái)說(shuō)，得“知其白而守其黑”，讓渴求知識(shí)的人知道他所能承受的知識(shí)，其余探索所得的隱秘由自己背負(fù)，直到有可以承受這些知識(shí)的人來(lái)求取，再傳播出去……

        “難怪原著里‘冰山中將’在回答問(wèn)題前會(huì)先詢問(wèn)格爾曼的學(xué)歷、學(xué)識(shí)以及神秘學(xué)知識(shí)掌握情況，這要么是她在‘守知者’時(shí)就保留的習(xí)慣，要么就是‘閱讀者’序列一脈相承的扮演規(guī)則。”

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