飽受委屈的他只想過好自己的生活，一點(diǎn)也不想跟別人交代生活的所有事。

        許母、陳育杉、國中班導(dǎo)、高中班導(dǎo)、周彥稹還有輔導(dǎo)室的老師都在聽完他的話以後給了他更大的打擊，能試的方法他都試了，不能試的方法他也試了，他覺得自己可悲到如果還有其他掙扎的方法他都樂意去嘗試，反正壞都?jí)牧?，多壞一點(diǎn)也沒關(guān)系，最好是壞到徹底讓他放棄人生。

        可人生這場游戲充滿戲劇，當(dāng)天晚上許煦暉回到家發(fā)現(xiàn)許母竟然提早回家了，這個(gè)晚歸成慣的nV人正坐在他一開門就會(huì)對(duì)上眼的位子，翹著腿在看綜藝節(jié)目，許煦暉嚇得下巴都掉下來了。

        其實(shí)他是真的動(dòng)了了結(jié)自己的歹念。他在回家路上仔仔細(xì)細(xì)盤算有什麼方法能簡單快速又不痛地結(jié)束這一切，想了一大圈發(fā)覺每個(gè)自殺方法都很痛，早在國中自殺未遂那次他就知道這件事了，就是因?yàn)橹浪圆胚x擇吞藥。

        沒有一種好是不需要付出就能換來的，而「付出」通常都是一個(gè)痛苦的過程，所以世界上不存在不付出痛苦就能獲得解脫的方法。

        啊、有的，可以安樂Si。

        國中吞藥事件後，驚慌不已的許母想方設(shè)法想彌補(bǔ)自己的疏失，以為許煦暉一時(shí)想不開是不知生命的可貴，她想要透過教育將步入歧途的兒子導(dǎo)回正軌，於是把許煦暉送去上生命教育課。

        許煦暉非常排斥被b去上生命教育，他覺得這件事非常吊詭。

        促發(fā)他吞藥的過程就是就學(xué)引起的，因?yàn)樗煽儾缓盟詻]朋友、沒及格去補(bǔ)考、不會(huì)算理化、差到讓英文老師篤定他就是偷修改答案，若這個(gè)對(duì)象換作陳育杉，這個(gè)誤會(huì)根本就不會(huì)存在。

        但最諷刺的還不是上述這些，而是當(dāng)他委屈地想抱怨跟求關(guān)Ai時(shí)，許母總有各式各樣的事能把自己從許煦暉身邊支開，然後說：「你要好好讀書啊，多向別人學(xué)習(xí)，知道嗎？」

        學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，許煦暉被學(xué)習(xí)b到都要去Si了，好不容易活下來的他卻又因?yàn)檫@個(gè)尋Si舉動(dòng)再被b去學(xué)習(xí)。

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